为贯彻落实“立德树人”根本任务，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，在扎实推进党史学习教育中，深入了解教职工的所思所想所盼，以问题为导向，努力践行服务宗旨，解决教职工切身利益的关心关切问题。5月7日下午，教育学院召开师德师风建设暨课程思政建设专题会，党委副书记包松主持会议，全院教职工和部分学生代表参会。

会上，院长顾建民以重温共勉《新时代教师职业行为十项准则》为主题，在逐条解读“坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会”十项准则的基础上，对师德师风建设的重要性和教师的德性培养提出明确要求。他指出，2018年教育部印发《新时代教师职业行为十项准则》，旨在进一步明确新时代教师职业规范，划定基本底线，深化师德师风建设，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视师德师风建设，作为高校教师必须全面理解把握十项准则，不仅要从思想上高度重视，提高政治站位，增强四个意识，要筑牢师德师风建设使命意识，严把师德师风关口，更要从行动上切实践行十项准则，时刻自重、自省、自警、自励，争做“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”有德性的教师。

为深化教书育人内涵，学校要求“课程门门有思政，教师人人讲育人”，为帮助教师在教学中更好的开展课程思政建设，学院邀请2021年获浙江大学第一届高校教师教学创新大赛“课程思政”微课专项赛一等奖的丛杭青教授作“课程思政教学创新途径”讲座。丛教授以“课程思政与课程的关系”“课程思政是寓德于教还是寓教于德”两个问题为切入口，从课程逻辑出发，指出课程思政建设需要在明确课程目标体系的前提下，从宏观结构进行总体设计课程，将价值观塑造与能力培养融于知识的传授中，并结合自己制作的三个课程思政微课视频来阐述课程思政的“三种切入点”和“五部教学法”。他指出课程思政的内容应该立足于中国实践，课程思政的形式应该立足于信息技术，采用线上线下混合式的方式，有助于从深度和广度上提高学生的课程参与能力。

丛教授的讲座结合案例，生动活泼，还通过手机APP进行线上线下互动，给老师们带来不少新的启发。

讲座结束，分管教学副院长阚阅汇报了学院课程思政建设情况，并对接下来的课程思政建设工作进行动员与部署。

党委书记吴巨慧作总结发言，他提出，对于教育部近年来颁布的各类有关师德师风的文件，学院应遵循各类文件的指导，高度重视，统一思想。学院教工党支部要发挥战斗堡垒和党员先锋模范作用，要成为涵养师德师风的重要平台；要落实事业之友、职业导师、师德导师等制度，建构建联系紧密、沟通顺畅、指导有方的导学关系。今年是中国共产党成立100周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程，学校开启了迈向世界一流大学前列的新征程，他希望各位老师心怀“国之大者”，在坚守中担当，在担当中作为，努力成为“信念坚定、师德高尚、业务精良”的“大先生”，为培养“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人做出应有的贡献。

教育学院

文：杨娟

图：庞晓璐

2021年5月8日