近日，《创业教育》（Entrepreneurship Education）第四卷第一期正式发布。

《创业教育》是由联合国教科文组织浙江大学创业教育教席携手Springer共同创立的亚太地区首份创业教育英文学术期刊。该期刊为季刊，国际标准连续出版物编号：Print ISSN 2520-8144，Electronic ISSN 2520-8152。

该刊由联合国教科文组织中国创业教育联盟主席、联合国教科文组织浙江大学创业教育教席主持人徐小洲教授担任主编，联合国教科文组织终身学习研究所前所长Arne Carlsen担任副主编。编委会成员来自美国、英国、德国、澳大利亚、韩国、丹麦、印度、克罗地亚等国高校及相关单位。

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该刊物致力于围绕创业教育的不同方面，促进学术研究者、政策制定者、创业实践者之间的思想交流，发掘实践经验，总结理论思考。刊物采取同行评议的方式保证学术质量。刊物选题以创业教育为中心，以创新人才培养、职业教育、终身教育、社会创业、创业型大学建设、课程与教学方法等选题为主题，欢迎以国际与区域比较、政策分析、案例研究、定量研究、质性分析等方法开展的原创研究、综述、书评和其他类型的文章。

五篇收录论文摘要：

Underpinning the Entrepreneurship Educator’s Toolkit: Conceptualizing the Influence of Educational Philosophies and Theory

支撑创业教育者的工具包：教育哲学与理论影响的概念化

Robin Bell

通过理解创业教育方法论和实践中的不同教育理念和理论，创业教育者可以最大限度地提高其授课效率。特定的教育哲学取向是教育者实践的基础、指导和驱动力，应与教学试图传授的内容以及学习者和教育者在学习过程中所扮演的角色相一致。尽管教育者或许并不总是能够清楚地意识到其哲学取向，但它将指导教学实践，并对授课内容和方式产生影响。创业教育理论与实践之间的联系是有限的，创业教育领域可以通过联结教育文献、理论与学习而得到发展。本文将教育哲学和理论与高等教育中的创业教育和教学法联系起来，讨论并强调了如何在创业教育中使用行为主义、认知主义、建构主义和人本主义来支持学习，将教育理念和理论整合到创业教育中以支持学习者。

Entrepreneurship education at universities: Challenges and future perspectives on

online game implementation

大学中的创业教育：在线游戏的挑战和未来展望

Takuji Takemoto and Hiroko Oe

该研究探讨了创业教育在线游戏化的挑战和潜力，以期在新常态时期为其制定可行的建议。这项研究采用了混合方法，利用作者开发的实验游戏，对91名学生进行了开放式调查，并对23名学生进行了深度访谈。本文发现，学生首先会将游戏化活动作为创业课堂中的良好学习刺激。随后，他们会发现这有利于学习和加深他们对理论和模型的理解。在线游戏活动是一种与传统商业教育方法相反的方法。游戏化使学生对游戏场景进行批判性思考，通过游戏活动之后的理论学习可以加强意识。该研究的结果为支持“先实践、再理论”这一教学方法的创业教育工作者提供了实践指导。

The relationship between individual entrepreneurial orientation, network ties; and entrepreneurial intention of undergraduate students: implications on entrepreneurial education

个人创业取向，网络联结和大学生创业意向间的联系：对创业教育的启示

Kojo Kakra Twum，Paul Kwakwa，Daniel Ofori，and Atsu Nkukpornu

这项研究探讨了创业意向的影响因素。该研究利用创业意向话语和网络方法，研究了创新性、积极性、冒险精神和网络联系对720名加纳大学生创业意向的影响。该研究使用在线调查收集数据，并使用偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM）方法进行分析。研究结果表明，创新、冒险和积极主动的个人创业取向维度会影响创业意向。此外，研究还发现，网络联系对大学生的创业意向有显著影响。大学类型调节了网络联结、冒险行为和创业意图之间的关系。研究的结果有助于政策制定和创业教育的发展，以增强学生创业意向的发展。

From Entrepreneurial Desirability To Entrepreneurial Self-Efficacy: The Need for Entrepreneurship Education

A survey of university students in eight countries

从创业希求性到创业自我效能：创业教育的需要——对八个国家的大学生的调查

Abbas Abdelkarim

本文试图为越来越多的关于大学生创业意向的理论和实证文献做出贡献。有人认为，创业希求性（desirability）先于创业自我效能感，衡量创业希求性和可能影响创业自我效能感的相关因素是有价值的。本文采用调查法，来自一所地区性大学八个国家分校的6000多名学生参与了研究。本文试图首先评估创业作为一项活动是否可取，然后找出学生是否支持引入创业教育的想法，以及他们希望如何组织创业教育。在所有国家和所有学院，以及在男女之间，对创业的期望和引入创业教育的呼声都很高。该研究发现，一些可能影响创业意愿的因素以及可能影响创业教育计划的因素可能是内部因素，与个人有关，如教育状况和工作经验；也可能外部因素，与更广泛的社会背景有关，如性别和全国就业状况。本文认为，在之前未提供创业教育的大学里，创业教育的重点应是培养创业自我效能感。

Fostering business opportunity identification skills in secondary education via anorchestrated technology enhanced learning script

借助精心组织的技术增强型教学方法在中等教育中培养商机识别技能

Stagias Ioannis, Symeon Retalis, and Maria Sourgiadaki

由于全球经济和技术的变化，欧洲需要更多有意愿且有能力成为企业家的年轻人。因此，需要通过经验证的结构良好的教学方法在中学提供有效的创业教育（EE）。尽管商业机会识别一直被视为不同创业教育方法的初始学习目标，但到目前为止，在创业教育项目中并未对此给予太大的重视。本文提出了一种技术增强的教学方法，该方法专门提高中学阶段学生的商机识别技能，着重于他们的创业准备程度，并为他们提供了在在线学习环境中使用数字学习材料填补认知空白的机会。通过一项针对七个高中班级，涉及168名14-16岁的学生的研究，该学习方法的学习效果和可接受性得到了验证。该研究还提供了评估框架以及定量和定性的研究结果。

诚挚邀请创业教育领域研究者与实践者就创业教育基本理论、政策研究与热点问题积极投稿。

组稿或投稿事宜，请垂询：

       ◆刊物执行副主编

      倪好，nh@zju.edu.cn

       ◆刊物主编助理

      万年，470396996@qq.com

《创业教育》编辑部

文/万年

2021年3月30日