2005-2006学年秋冬学期的本科课程课堂教学质量评价工作已于日前完成。本次评价范围为全校所有全日制本科课程的课堂教学。除竺可桢学院的课程和医学院的部分专业基础课程与专业课程由学院自行评价外，其它课程均由教务处负责组织评价。秋学期共有17756名学生对921名教师、719门课程进行了评价，参加评价的“教师·课程”数为1075，其中评价结果为“优秀”的“教师·课程”数为209，评价结果为“良好”的“教师·课程”数为660，评价结果为“合格”的“教师·课程”数为206。冬学期共有19740名学生对1459名教师、959门课程进行了评价，参加评价的“教师·课程”数为2201，其中评价结果为“优秀”的“教师·课程”数为500，评价结果为“良好”的“教师·课程”数为1278，评价结果为“合格”的“教师·课程”数为420，另有三位教师评价结果为“不合格”。

整体而言，我校学生对本科课程的课堂教学评价较高，秋冬两个学期的学生对教师评价和对课程评价的全校平均分均高于4.5分。相比之下，学生对教材评价的全校平均分两次均居于三项平均得分之末，显示出教材选用和教材建设工作应该得到更多的关注。学生对教师评价、学生对对课程评价和学生对教材评价的平均分两次均高于全校三项平均分的学院有：生工食品学院、动科学院、计算机学院、电气学院、机械与能源学院、公管学院和环资学院。学生对教师评价、学生对对课程评价和学生对教材评价的平均分两次均低于全校三项平均分的学院有：经济学院、管理学院和人文学院。

校定公共课程中大学语文类课程（人文学院）的三项平均得分秋冬两次均低于全校平均分，校定基础课程和部分学科基础课程中经管类（经济学院、管理学院、公管学院）和文史哲类（人文学院）课程的三项平均得分两次均低于全校平均分，全校性选修课中工程技术类课程的三项平均得分两次均低于全校平均分。

统计结果表明，教学班学生数量与学生对教师的评价结果有着较强的相关性。以秋学期为例，得分最高的前20位教师，教学班人数均少于30，最多为26人；前50位教师，仅有9个教学班人数超过30。冬学期更为明显，其得分最高的前50位教师中，仅有5个教学班人数超过30。

                                   教务处

                                  2006.5.11