诚如习近平总书记所述“一个博物院就是一所大学校”，博物馆作为具有丰富的科技、文化资源的场所，可以充分发挥教育的作用。为进一步发挥博物馆的教育功能，提升教育学本科生专业素养，深化实践育人实效，2024年7月1日至7月21日，21名2021级教育学本科生在教育学院副教授何珊云老师的指导下，分别在在浙江美术馆和澳门科学馆（在线）展开为期三周的暑期课程《教育机构见习》（博物馆教育方向）的专业实习。此次实习秉承博物馆教育的理念，在上一届选择文化历史类博物馆开展专业实习后，选择了艺术类博物馆和科学技术类博物馆，分别与浙江美术馆和澳门科学馆开展紧密合作，提供同学们深入博物馆教育的真实场景，亲身体验博物馆作为非正式教育的重要载体，如何挖掘利用和开发博物馆资源，让博物馆教育走进社会、走向儿童。

在学生正式跟岗实习前，指导教师何珊云老师首先于7月1日上午在教育学院222会议室召开见习动员会，详细介绍了暑期见习的整体安排与实践要求等。随后分别在7月3日上午和7月4日上午安排全体同学参加两家博物馆的整体介绍，包括基本馆情、创新做法与成功教育经验等。并进行了前期国内外博物馆教育案例分析，深化同学们对不同类型博物馆教育的了解，做好实习的心理和专业的准备。其中，在浙江美术馆的线下走访中，同学们在钱骋馆长的带领下参观了美术馆的各大展厅和兼具视觉和文化震撼的艺术藏品，领略了馆内浓厚的美学气息，并在美术馆馆史馆中深入了解了浙江美术馆的开馆起源与发展历史，深刻感受到浙江美术馆自习近平总书记亲自选址、开工，建成以来，始终坚持“重在当代、兼顾历史，立足浙江、面向世界”的立馆方向。在澳门科学馆的线上启动会上，同学们在线聆听了澳门科学馆黄逸恒董事的分享与介绍，通过VR视频等形式体验实地游览的全过程，了解了澳门科学馆以技术赋能教育的创新工作和馆型设计、标志建筑、展厅布局、教育服务、互动体验等方面的独具匠心，对澳门科学馆的组织架构、日常运作模式、实习安排等有了全面、清晰的理解。

在随后的实习过程中，浙江美术馆实习小组的同学分别在研究策划部、展览部、典藏部和办公室四个部门开展工作，具体包括布展准备、展品典藏、活动策划等过程中的真实任务，如上报办展申请、制定画展预算规划、撰写藏品简介文案、信息图像采集、整理和校对材料等，在稳扎稳打地完成交办任务的同时也从教育学的视角不断深化思考。同时，同学们也发挥专业所长，结合美术馆公共教育设施“儿童美术天地”，以“趣味速写”为主题，为小学生设计趣味性测验，锻炼了走向现实需求的教育专业能力。在澳门科学馆线上实习的同学则分别在会展组、设计组和教育组开展工作，以科普教育为核心，以团队合作的形式，以反馈促进学习的方式，在带教老师与小组成员的讨论、修改、完善过程中出色完成会展方案策划、节日宣传海报设计、研学活动与教案编写、博物馆及其展区介绍文稿撰写、拍摄制作科普视频等工作，产出丰硕工作成果。

在实习结束之际，指导教师与全体同学进行了在线的经验总结与收获分享，会上同学们以工作小组为单位，积极分享见习过程中的经历见闻、收获感触与反思建议。有较多同学对真实工作场域下如何有效沟通、如何合作交流、如何表达观点、如何自主学习、如何把控工作进度等方面展开了充分的反思，认为本次见习切切实实培养了多维技能、积累了丰富经验、锻炼了综合素养。有同学对教育项目的“落地性”这一点产生了深刻的体会，“活动策划是一个渐进的过程，需要切实考虑其可行性，比如成本、时间、所需材料等，而不仅仅是一个停留在纸上的方案”，“需要考虑面向对象的特征，比如通过一些有趣的图案吸引小朋友的注意，但同时也要关注它的教育性”，因此同学们也建议未来可以有机会前往澳门科学院，实地体验项目的布置、实施与交互；有同学认识到活动策划的复杂与严谨，“成功的展览不仅依赖于创意，更需要严谨的管理和执行，需要了解如何在实际操作中关注细节“；有同学在设计研学方案的过程中，通过搜集线上资料、深入实地考察、采访相关人员，对博物馆教育的意义与价值有了深刻的感触，“亲身感受到了博物馆作为非正式教育场所的魅力：博物馆不仅是知识的宝库，是连接科学与公众的桥梁，更是教育的延伸，为孩子们提供了重要的实践学习平台”；还有同学在教育理论结合实际的过程中，认识到教育学与自然科学、博物馆学等学科的交叉融合，为其未来的学术探索提供了新的方向。

三周的实习时间虽然很短暂，却提供了同学在“大学校”中炼真知和在“真实践”中提素养的机会，让教育专业的同学走向真实的非正式教育场景，推动博物馆教育走向儿童与大众。期望本次专业实践能够在做中学的真实情境中深化同学对专业的理解与运用，进一步丰富专业实践教学模式的形式，增强专业学习与实践应用的联系。

内容来源丨2021级教育学本科生实习团队

文丨沈演

图丨沈演、傅一笑、马峰、崔嘉琪、吴天恩

2024年7月26日