“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”为了营造开放、自由、平等的学术研讨氛围，带领同学们体会学术研究的乐趣，2021年4月25日下午1时30分，浙江大学教育学院研博会在建工之家咖啡厅举办了“沂水春风”教育学院论坛。本次论坛共邀请6位硕博士生进行学术汇报，以及6位教育学院青年教师进行点评和交流，共吸引28位师生参与其中。论坛由比较教育学博士生陈浊同学主持。

本次论坛分上下半场进行。在上半场，教育技术学博士生孙丹同学介绍了关于青少年编程教育的实证研究。通过将定量分析、学习分析方法与定性分析、民族志方法相结合，分析有代表性的三组学生在结对编程过程中的协作行为，并据此提出一组面向过程的教学设计处方。在提问和点评环节，体育学系胡亮、黄聪，教育学系李木洲等老师主要从研究设计的角度，提出人种、样本量、性别搭配、个人特质等变量可能起到的调节作用。课程与学习科学系耿凤基老师就自己的研究，为在座老师和同学普及了少儿编程教育的相关知识，大家纷纷表示受益匪浅。

高等教育学博士生谢静同学从研究方法、主题和前沿趋势等角度，采用量化的文献计量和质性的语义分析相结合的方法，揭示了高等工程教育在研究范式和方法上的演进脉络，提出在教育领域，“主题变迁与方法演进交互前行”这一创新性观点。在提问和点评环节，课程与学习科学系屠莉娅老师指出，对于研究范式和方法上的变化，不光要描述，更要进行阐释；教育学系吴寒天老师则认为开展此类研究要小心谨慎，因为这些研究结论很可能影响未来的研究趋势。

体育人文社会学博士生余沁芸同学运用文献资料法和逻辑分析法，结合国家政治演进脉络，对建国以来竞技武术的发展阶段，以及今日竞技武术的现状和特征进行剖析。在提问和点评环节，与会成员就竞技武术为何没有进入奥运会这一议题，与余同学展开热烈交流。余同学指出，由于我国武术种类繁多，再加上缺乏理论引领，未来可能尝试分批“申奥”，以提高成功率。

在下半场，教育史博士生韦骅峰同学首先汇报。韦同学采用历史文献分析法和比较分析法，对考试制度的指挥棒效应进行细致考察。首先，他梳理了科举考试指挥棒效应的产生、作用和终结的历史全过程，总结出科举考试的四个特性，即高利害性、高竞争性、相对唯一性和排他性，而后将科举制的这些特征与今天的高考制度进行对比，为评价改革提出三条建议。对此，吴寒天老师指出，可尝试从批判而非客观的视角，思考在今天如何消解指挥棒效应。

课程与教学论博士生张恩铭同学将自己硕士期间的研究统整起来，作了以《面向整合的教学设计》为题的汇报。他从教学设计的系统观出发，阐述整合这一观念的内涵，随后介绍了科丁格的“知识-学习-教学”框架和两则整合式教学设计模式，最后结合中国和日本的两个教学设计培训实践，讨论了整合教学设计的落地何以可能。汇报结束后，屠莉娅老师指出，我国的教育现状确是理论与实践相脱节，需进行更多中观层面的研究；李木洲老师与张同学在整合的操作性界定和教学原则的应用方面进行了交流。

教育史硕士生王烨增同学的汇报，对美国19世纪女性教育家艾玛·威拉德的女性高等教育思想进行了全方位考察。王同学指出，威拉德推动了教育机会均等、建立了女性教育和国家之间的双向关系、构建了女性新的职业身份，她的思想在今天，学科专业的性别偏好仍旧存在的情况下，仍具有借鉴和激励价值。在交流环节，吴寒天、黄聪等老师就威拉德教育思想的底色和成就，以及今日女性教育的情况，与王同学进行讨论。

本次论坛长约3个小时，不同学科差异较大，但与会师生普遍表示，从其他学科的研究中获得了不少启发。论坛气氛活跃、交流和谐融洽，获得了大家的一致好评。最终，通过无记名投票，孙丹、谢静、张恩铭同学将代表教育学院参与校启真杯十大学术成果评选。本次活动取得圆满成功。

浙江大学博士生创新论坛简介：

浙江大学博士生创新论坛由校博士生会、校研究生会、各院系研博会联合主办，搭建了校院两级学术活动共享平台，为全校博士生们提供了多学科学术交流盛会。自2003年首期举办以来，论坛始终秉承“求是创新”的精神，倡导学科汇聚，鼓励自主创新，以“启迪智慧，激励创新，交流学术，博采众长”为主旨，旨在充分发挥我校多学科、综合性、交叉性的优 势，加快我校博士生“高素质、创新性”人才的培养步伐，增进博士生之间的学术交流与互助，增强创新意识，提高创新能力。

主办单位：

浙江大学博士生会

浙江大学研究生会

浙江大学教育学院研博会

来源：教育学院研博会

文：张恩铭

图：欧阳宜

2021年4月28日