2017年12月15日下午，教育学系教工支部在田家炳524开展专题党课学习，支部宣传委员刘淑华副教授作了题为“新时代背景下比较教育研究的新定位”的党课报告。
    刘淑华老师从十九大报告作出的“中国特色社会主义进入新时代”的论断入手，对“新时代”的内涵，新时代在社会实践领域和学术研究领域的方法论意义做了深入阐释。由此出发，她从五个方面阐释了“新时代”背景下比较教育研究的发展走向。一是比较教育研究的心理要发生变化。既要摆脱妄自尊大、不可一世的骄妄心理，又要摆脱妄自菲薄的自卑心理和在话语、理论上对发达国家的依附心理。要以开放包容自信豁达的心理和胸襟，积极提升比较教育研究者的学科意识、价值认同和学科自信。二是研究的目的要发生变化。既要关注“洋为中用”，又要关注“中为洋用”；既有全球意识和国际视野，又有本土意识和输出视野；既要有学习，又要有传播。三是关注的国别要发生变化。在深化对发达国家教育研究的同时，积极开拓对发展中国家的研究，特别是周边国家、金砖国家、一带一路沿线乃至延伸的国家的研究，积极开拓对世界银行、欧盟、OECD等国际组织教育政策文本的研究。四是比较教育研究的范式要发生变化。比较教育中的比较不同于日常生活中的比较，也不同于普通学术研究中的比较，它是一种比较视野，是研究主体对某个或某些区域的教育事实及其背景因素进行跨民族、跨文化、跨学科的多元观察、多视点透视的研究视野。不能就教育而论教育，要深入到教育与文化之间的脉络关系。五是要注重理论体系的建构。讲好中国的故事，输出中国教育智慧，需要自身理论体系的构建比较教育研究应该加强理论建构，敢于提出新的教育理论、教育概念、教育方法，为教育科学的发展做出原创性的贡献，打造中国的比较教育学派。
    本次党课是教育学系教工党支部深入学习贯彻党的十九大精神的一次重要学习教育活动。与会党员表示，这样的党课设计融十九大报告精神于专业研究中，有助于真正将十九大精神转化成为学术研究的方法论基础；这样的党课学习有利于支部进一步统一思想、凝聚力量，增强学习的实效性。

教育学系教工党支部
2017年12月18日