日前，教育学院顺利完成了海外教师主导全英文课程《国际教育学术前沿》与《教育领导与政策》所有授课任务，并取得了预期效果。据悉，教育学院承担的这两门课程是2013年由学校统一部署、学院组织申报并经学校评审获得批准的全校首批海外教师主导全英文课程，该课程建设为期三年。
    《国际教育学术前沿》授课时间为5月28日至6月13日，由教育学院副院长刘正伟教授主持,主讲教师为威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学系Bernadette Baker教授，课程与教学研究所屠莉娅副教授协助Baker教授开展具体教学工作。该门课程吸引了教育、人文、传媒与国际文化学院等多个单位专业的博士、硕士研究生选修和旁听。在前后20余天的8次授课中，大家和Baker教授一起做一次国际教育学术前沿的探险之旅。课程围绕“跨国与比较课程探究”这一主题展开，通过不断地“问题化”，引领同学们通过批判性反思，突破既定的思维框架，为自己将来的研究开启新的路向。她还带领大家挑战了线性的时间观、封闭的空间观、非历史的课程观和儿童观，在探讨一些具体的教育论题的同时引发大家对本体论和认识论等方面的基本理论问题进行思考。
    《教育领导与政策》授课时间为6月18日至7月4日，由教育学院院长徐小洲教授主持，主讲教师为美国加州大学洛杉矶分校教育与信息研究生院（GSE&IS，UCLA）Eugene Tucker教授，由教育学系梅伟惠副教授协助开展具体教学工作。该课程吸引了来自教育、公管学院等单位四十多位研究生参加。Tucker教授鼓励学生参与课堂，希望以学生为主体的授课方式替代传统的一言堂模式。在前几次课中，他要求各小组认真研读领导学的各种理论，并结合自身理解与实践经验，创新地、批判地，而非照本宣科式地为其他学生讲解该理论。学生通过PPT展示、情景剧模拟等方式学习、探讨和评价多视角下的领导概念与理论。在后几次课中，教授则以文本阅读、小组讨论、完成作业、总结反思、课堂发言等多种方式帮助学生掌握建构主义领导、组织与领导重构等课程内容。
    两位教授的授课给同学们留下了深刻的印象，激发了大家的学术热情。一位前来旁听的巴西留学生表示，他非常感谢教育学院提供了如此有深度的国际化课程，自己受益良多。该课程的建设有助于教育学专业学生更好地接触国际教育学领域最新研究成果，拓展学术研究眼界，提升英语阅读与沟通能力。

                                     撰稿：13级课程与教学论专业博士研究生  樊亚琪

2014年7月9日