2013年10月30日下午，教育学科研究生第一和第二党支部联合在田家炳书院228会议室举行了读书报告会，此次报告会由第一党支部的王恒同学主持。出席本次报告会的点评嘉宾有商丽浩教授和赵卫平副教授。
    本次报告会共有六位博士生作主题报告，涉及内容广泛。课程与教学论专业的龚晓丹同学作了题为《浅析杜威的“教育即生活”的教育哲学理念——读<民主主义与教育>》的报告，她认为“教育即生活”是杜威教育观的集中体现和精髓所在，这一理念不仅是对个体日常生活的关注，而且是对人类经验生活的关注，还是对现代社会的建构。课程与教学论专业的郑园园同学作了题为《美国中小学英语课程国家标准的研制与改革》的报告，她解读了1996年颁布的美国《英语语言文学标准》和2010年出台的《共同核心州立标准》这两套英语语言文学标准的内容与价值，并试图在多重语境中透视标准背后所承载的继承与转换。课程与教学论专业的黄君艳同学以《进步教育的浪漫与被误解的杜威》为题，试图澄清杜威与进步教育的关系，她认为将杜威的立场简单贴上“儿童中心”的标签是浮泛的和失之偏颇的。比较教育学专业的常媛媛同学的报告题目是《终身教育思想的源与流》，她从《终身教育引论》、《学会生存——教育世界的今天和明天》以及《教育：财富蕴藏其中》三本著作来探寻终身教育思想的发展脉络。比较教育学专业的臧玲玲同学作了《预定论下的信仰：理性的力量——读<新教伦理与资本主义精神>》的报告，她对德国社会学家韦伯所提出的新教伦理和资本主义精神作了深入探讨。教育学原理专业的徐俊同学作了关于马克思《1844年经济学哲学手稿》的读书报告，他从这本手稿正文内容的组成部分谈到他对《货币》这一章的学习心得，谈到了货币作用的后果。
    六位博士生的报告引起了在座同学的热烈讨论和踊跃发言。同学们就美国课程标准的分权与统一，资本主义兴起过程中理性与宗教、信仰的关系，前工业社会到后工业社会转变过程中工作伦理的变化以及杜威与“儿童中心”的关系等问题进行了深入地交流与探讨。
    最后，商丽浩老师在肯定同学们的努力的同时，对同学们的读书报告提出了改进建议，她认为，我们要批评或分析某种观点，就要将该种观点先陈述清楚，而且读书报告的写作用词要恰当、准确，除了论述该书的内容外，还需在相关文献基础上对该书进行评述。赵卫平老师认为，阐述概念最好要追溯源头并讲述清楚。本次报告会在师生的热烈掌声中圆满结束。
  

                 （撰稿：夏永明 摄影：阮美玲）

教育学科研究生第一党支部
教育学科研究生第二党支部
2013年10月30日