2013年3月21-22日，美国南加州大学教育学院 (USC Rossier School of Education)教授Dr.Mark Robison，Dr. Raymond Gallagher和教育博士(Ed. D.)研究生一行共25人到访浙江大学，访问团的Ed. D.研究生多数是南加州政府教育管理机构人员和中小学校长，此行是两校教育学院在1月达成合作意向之后的首个活动。USC访问团认为，浙江大学是观察和研究当代中国大学的重要站点。
双方师生在教育学院合作举办了博士生学术沙龙，还走访了浙江大学团委、求是学院丹青学园、教育学院实验学校之一的杭州下城区教育局所属京都小学，共同探讨大学教育科学研究与应用、Ed. D.教育、大学生创新创业能力教育、大学生领导力教育、低年级大学生培养与指导，以及校地合作、教育革新为地方服务等国内外教育研究领域共同关注的问题。
21日，访问团与我院教育学科比较教育、教育史、课程等多个研究生方向的博士生合作举办了博士生学术沙龙，以小组讨论方式，对中美博士生培养体制差异、中美中小学生课程设置差异以及中美教育科学研究领域其他一些热点问题进行了深入的讨论。关于中小学课堂管理策略和道德教育差异这一话题的讨论，激撞出新的思维火花。访问团成员表示美国中小学课程注重培养学生的创新与批判思维，在活跃课堂气氛的同时，给课堂管理、教师授课带来了极大挑战。美国的课堂教育应在保持原有课堂优点的基础上，借鉴中国德育与课堂管理经验，将尊师重教之风融入到个性培养中。教育学院院长外事助理宋吉缮(Dr. Gilsun Song)副教授主持了当天的博士生学术沙龙，并介绍了学院的办学历史、建设与发展，以及教学科研特点与优势。教育学系系主任吴雪萍教授、教育领导与政策研究所所长吴华教授与南加州大学教授们合作开展了学术沙龙现场指导，双方教师还就Ed. D.研究生培养，中美大学教育政策差异等共同感兴趣的专题做了交流。
22日，USC访问团首先走访了浙大教育学院实验学校京都小学。作为杭州地区最早实行新课程改革的学校之一，京都的教育生态理念及艺术教育都颇具特色和研究价值。校长王黎峰热情接待了来自USC的同行们，阐释学校教育生态理念及该校文化理念的核心词“上善若水”，并用“绿色、流动、包容、个性”四个关键词介绍该校办学特点，引发了现场热议，访问团评价这是“一种朴实的生命观，是促进每一个孩子健康快乐成长的关键”。访问团还分组进行了英语、美术课程的随堂听讲，对任课教师姚远、高永丽的课堂教学、课程设计给予高度评价，美术课上的中国传统剪纸、绘画和陶艺，尤其吸引了USC师生纷纷到学生作品前合影，赞扬“中国孩子用传统方式创造艺术美”。双方师生还就学校教育与社区教育联系、核心课程与艺术课程兼容、如何提升教师教学与学校管理水平等进行了讨论。
访问团还考察了浙大紫金港校区。浙江大学团委、求是学院丹青学园、本科生创新成果展和新校区呈现出的中国江南春色，引得访问团驻足流连。在校团委学生活动中心，校学生会副主席陈敏洵等用流畅的口语问候来自USC的老师和学长，介绍了学生会如何运作并服务学校、服务同学。访问团一边现场观察，一边就大学生的公益服务与志愿者指导、领导力教育、创新教育，以及学校指导机构等，与在场的浙大师生交流，更新着对中国大学领导力教育及相关指导服务工作的认知。USC师生团还访问了丹青学园。辅导员翁亮、薛倩接待了来访的教育学者，走访中USC师生对驻舍导师制度产生兴趣，学生宿舍门上倒写的“福”字、春联及其古老美好的寓意也引发讨论，双方在交谈中发现彼此都重视低年级学生课业指导、能力指导，尽管指导方式和机构存在差异或者称呼上的差别，但起着相同或相似的作用，有可以相互学习借鉴之处。浙大本科生创新成果展，从碳氢混合动力汽车、智能机器人、针对洪水地震等灾害预防应急的工业设计，浙大学生与MIT等世界各国各地区知名大学的学生同台合作与竞技的“战果”，其创意也让访问团成员赞叹，与陪同的学院外事、团委的青年教职员频频交流浙大关于大学生创新能力培养的种种举措。对于整个浙大新校区的建设，访问团成员由衷感叹，现代化教学设施与人文景观的融洽结合，为学生创造了一流的学习科研环境，是个潜心学问的好地方。
此次USC访问团在浙大的行程，教育学院不仅从学院范围，与来访同行探讨了学科研究与应用、人才培养，也通过学校部门机构、地方教育职能部门的协助，从学校办学、地区办学的角度，展现了中国大学办学、校地合作办学及其中的创新理念、文化传承，为浙江大学、南加州大学两校的教育学者共同研究、比较和推进教育学者介入教育实践、大学与中小学合作研究以及Ed. D.人才培养等，打开了一个新的有效通道，也为两个学院乃至两校的后续合作创新、院内外师生与该校师生交流做出了有益的探索。
背景资料：
1. 教育博士 (Doctor of Education, Ed. D.) 是一种专业型学位，与现行的教育学博士(Ph.D.)不同，以培养专长教育教学实践和教育管理工作的复合型、具有专业领导力的“研究型专业人员”为目标。1921年哈佛大学率先设立教育博士专业学位。2010年，为适应我国经济社会和教育事业的发展，实现建设人力资源强国和创新型国家的战略目标，培养教育实践领域高层次专门人才，国务院学院办授权全国15所高校作为试点学校招收教育博士研究生，批准浙江大学成为首批试点单位之一。
更多了解相关院校，请点击以下链接
教育学院 张凌，施晨辉，倪好
2013年3月25日
杭州市西湖区余杭塘路866号
Tel
: +86 571 88273934
Fax :
+86 571 88273187
