2013年3月13日晚上七点至九点，由教育学院主办、教育学院博士生会承办的“浙江大学教育学院第九期博士生学术沙龙暨颁奖仪式”在田家炳书院520会议室举行。学术沙龙由教育学院博士生会副主席夏永明同学主持。出席报告会的点评老师有浙江大学教育学院博士生导师肖朗教授、吴雪萍教授及李艳副教授。
经过博士生初审排序和三位专家博导复审后,学术沙龙从14篇参选论文中确定三篇,分别为教育学原理专业徐俊的《苏联教师集体理论回眸——兼对当前教师群体相关研究的反思》、比较教育专业王琳璞的《南非的工作学习教育：一种新的技能培训体系》、课程与教学论专业白文倩的《学习对象的整体教育观——再利用问题之未来方向》。徐俊同学讲述了苏联教育家马卡连柯和苏霍姆林斯基创立的苏联教师集体理论，包含教师集体的价值、特征、教师集体与学生集体的关系、教师集体的精神财富与共同信念等内容，徐俊同学认为我国近年来教师群体相关研究的理论框架主要引介自西方管理学与社会学，但呈现出一种这些学科对教育学“反客为主”的尴尬，因此他希望重新回顾苏联教师集体理论，以为教师群体相关研究提供一种更符合教育学传统的思路。王琳璞同学给大家介绍了作为扩大就业和缓解技能的核心工具：“工作学习教育”的创新技能培训体系，通过对五个功能系统的分析，阐明了工作学习教育的运行机制；通过与学徒教育的比较，分析了工作学习教育的优势，并在最后总结了工作学习教育的四个特点。白文倩同学和大家分享了教育领域的学习对象再利用问题，从教育视角认识学习对象，可以区分出两种基本的取向。一种是“分析观”，其与当下流行的学习对象教育技术途径完全一致；另一种是“整体观”，目前尚未被充分认识其价值，但却是未来的发展方向。
三位同学以认真的态度向与会师生分享了各自的主题。在座同学在认真听完报告后，围绕着三篇论文，向报告人提出疑惑，三位同学也逐一解答。专家们亦对三位报告人的陈述及论文进行了点评，并提出诸多改进建议和需进一步思考的问题。最后，三位评审专家向三位获奖同学颁发了荣誉证书，希望他们再接再厉。同时也鼓励学院内不同学科的博士生积极参与学术沙龙，利用好这一学术平台，表达各自的学术新观点。此次活动的圆满举办，不仅扩展了教育学院博士生的知识范围，而且增进了教育学院研究生的学术交流。
浙江大学教育学院博士生会
2013年3月15日
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