浙江大学教育学院第七期硕士生读书报告会于2012年12月13日晚6点半在田家炳书院520会议室成功举办，教育领导与政策研究所蓝劲松教授、课程与教学论刘徽副教授和比较教育学宋吉缮副教授受邀担任评讲嘉宾，研究生一年级同学和二年级同学参加了此次读书报告会，会议由管宁同学主持。
此次的4篇读书报告是由专家教授经过细致缜密的评审推选出来的，它们分别是来自教育技术学专业成秀丽同学的《童年的消逝》、高等教育学专业吕娜同学的《弗莱克斯纳的“现代”大学理念——读<现代大学论——美英德大学研究>》、课程与教学论专业李群同学的《学会生存——教育世界的今天与明天》和教育史专业张海月同学的《剑桥晚清史》。
在介绍尼尔·波兹曼的《童年的消逝》时，成秀丽同学用幻灯片有条理地向在座的师生展示了童年这一概念的发展变化，以现代传媒技术的出现与发展为主线，将童年这一概念在古希腊时期、中世纪时期以及电报、电视和互联网时期的演变轨迹完整地展现出来，并对作者悲观的技术决定论给予了批评。她认为，面对电子传媒带来的负面影响，现代人应该以辩证的态度、开放的胸襟面对科技冲击，而不是将责任和过错归咎于现代媒体的出现。三位点评老师在充分肯定此篇读书报告逻辑清楚、内容翔实、见解独到的基础上，从如何写一篇符合规范的读书报告的角度，提出了“要有参考文献和注释”等一些中肯建议。
吕娜同学以夹叙夹议的方式将自己对“现代”大学理念的理解贯穿在《弗莱克斯纳的“现代”大学理念——读<现代大学论——美英德大学研究>》全文中。她从大学的职能及其职能延伸、大学应倡导“纯研究”和“基础研究”、大学要实行专业教育和大学与外部世界及现实之间的关系四个方面条理清晰地阐述了“现代”大学的理念。同时她将弗莱克斯的大学理念与纽曼进行了比较，得出“世界一流大学需要真正的学者来构建”的结论。点评老师建议要用发展的眼光阅读这本已有100多年历史的著作，在发表自己看法的同时还要借鉴其他阅读者对此书的评价，用数据说话，以案例为辅证。同时，“现代”大学教书育人、科学研究和服务社会的三大职能留给在座同学无尽的联想与思索。
费正清编著的《剑桥晚晴史》则是由张海月同学解读的，她从文章结构、历史图景、分析视角和和行文特色四个方面带领现场师生“穿越”回清朝晚期，一起领略晚清的教育制度、教育思想和实践。讲评老师对张海月同学的读书报告做出了极高的评价，认为能够做到中立客观地还原书中内容和观点是难能可贵的。教育史领域目前存在很多空白，若想进行深入的研究就必须了解背景知识，全面构建自己的知识框架，与作者进行深层次的对话交谈，不仅要具备批判性精神还要能够提出批判性观点。
最后，李群同学从作者简介、成书背景、精彩观点和对我国教育事业的启示四个维度对《学会生存教育世界的今天与明天》做了精彩讲述。结合目前我国正如火如荼进行的教育改革，发表了“教育先行、教育民主化、构建终身教育体系和建设学习型社会”的观点。三位老师认为，作为一篇调研报告，《学会生存——教育世界的今天与明天》中的很多观点早已成为很多国家的法律条文。在阅读诸如此类的调研报告时，务必要有自己独特的见解，要把个人的思想观点蕴含其中。
这是一次气氛轻松、语言活泼的读书报告会，随着读书报告会的进行，现场同学都积极提问和踊跃发言，报告人与师生都进行了良好的互动与交流。此次读书报告大约持续了两个半小时，四位同学新颖独到的读书报告以及三位老师的耐心细致的点评，使得在座的同学无论在以后的学术发展方面还是在处理人际关系方面都受益匪浅。下期读书报告会将在2013年3月下旬举办，望各位同学踊跃投稿、积极参加。
教育学院研究生会
2012年12月13日
撰稿人：孟琛
摄影：郭建刚
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