2011年10月30-31日，“知识社会的挑战与教育组织创新”国际研讨会在浙江大学西溪校区顺利召开。此次会议由浙江大学教育学院、浙江大学思高教育研究中心和罗马慈幼会大学联合举办。来自意大利、英国、葡萄牙、波兰、韩国以及国内高校的50多名教育研究专家和学者参加了会议。
大会由浙江大学教育学院副教授宋吉缮主持。浙大教育学院常务副院长徐小洲教授以及罗马慈幼会大学教授Gugliemo Malizia分别致欢迎词。会议以主题报告、自由提问、互动交流等形式进行，就“知识创新和教育者的新面貌”、“全球化教育背景下教育人才的培养”、“教育组织改革的途径和趋势”这三个主题进行了广泛而深入的交流和探讨。
第一个主题是关于“知识创新和教育者的新面貌”。来自意大利罗马三大的Sandra Chistolini教授认为，在全球化和知识社会的背景下，教育是一项很艰巨的任务，需要不断更新知识以适应社会的能力，并认为教育者要考虑三个问题：一是知识社会和全球化之间的关系；二是全球化所带来的双重影响；三是教育所需要研究的领域。罗马慈幼会大学的Renato Mion教授强调，教育者应该培养民主性和全球化的公民。浙江大学课程与教学研究所常务副所长张文军副教授做了题为“后工业经济时代对教育新的需求以及如何让年轻人形成该理念”的报告。她指出，后工业时代教育应该做出革新，教育者应该更加关注教孩子如何学习而不是单纯地传授知识，教育和学习应具备更多的灵活性，要建立学习型社区，进行公平教育，开展理解和沟通教育。
第二个主题是关于“全球化背景下教育人才的培养”。首先，浙江大学教育学院教育技术学的李艳副教授指出，网络时代的到来促使教育系统做出相应的变革。在网络化时代，对教师的教育，不仅需要具备是教学的内容知识，还要具备教学的技术知识。特别是对基础教育阶段的教师进行TPACK教育势在必行，也就是说通过网络课程以及更多活动形式进行学习以适应现行的课堂需求，增强他们的自信。罗马慈幼会大学Giancarlo Cursi教授提出教育者应该将学校教育与社会教育相结合，形成教育联盟。首尔国立大学教育学院CHO Young Dal教授做了关于“韩国教师教育改革最新进展”的会议报告。他认为要重新定位教师，教师不仅需要更多的研究能力，更需要具有综合能力，希望通过六年的教师教育课程革新，使得教师在学术能力以及各方面都有收获。Grzadzie教授认为一个合格的教师需要有生产产品的知识和技术，要有实践的智慧，知道该教什么，值得教什么，教什么有用。
第三个主题是关于“教育组织改革的途径和趋势”。来自英国利兹大学的Michael Wilson教授强调要发展教师的专业实践能力，特别是要行动研究的能力，将研究者、政策制定者和实践者三者融为一体。浙江大学领导与政策研究所的邵兴江博士在对浙江省西湖区的教师培训中心（TTC）进行研究的基础上提出，现在教师培训存在许多的问题，如缺少交流与沟通，教育成本太高，教育成效不显著，缺乏责任感等等。针对以上这些问题，政府应给予大力支持，加强有效地评估力度，增强综合教育网络体系。葡萄牙里斯本的Maria Helena Pratas 教授在题为“国际教育机构与教师教育”的报告中指出，教师教育和教育政策是国际教育组织的活动，UNESCO应该多关注教师的发展的现状，权利以及薪酬。OECD应该在创新和校企合作方面给予更多关注。EU则是要做到对教师专业发展进行系统的评估。报告中还提及理解教育，即要拥有共同的价值观和文化遗产。与会专家在这一主题结束后做了更深层次的交流和讨论。
最后，意大利慈幼会大学Guglielmo Malizia教授和浙江大学教育学院宋吉缮副教授对大会进行总结。此次会议为参加者搭建了信息交流的国际平台，真正地实现了资源的共享。大会取得圆满成功。
教育学系
2011年11月1日
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