2011年7月12日上午，《依托浙大资源的学习型社区建设》实验项目推进会在紫金港国际饭店成功举行。教育学系系主任吴雪萍教授、教育学系系副主任杨明教授、教育学原理教研室主任叶志坚、教育学院团委副书记巫微涟出席了会议，出席会议的还有西湖区教育局副局长马冬娟、三墩镇副镇长严群、西湖区教育局职成教科科长黄志元、西溪社区学院院长施惠德、西溪社区学院所辖各社区的负责人以及部分志愿者等。
随着城市化进程的加快，西溪地区已逐渐融入大都市，绝大多数行政村已撤村建居，农民逐渐转变为市民，行政村变成了社区。为探索一种真正适合西溪地区实际的农村社区教育发展模式，提高社区居民的综合素质，浙江大学教育系“新农村教育和文化建设”课题组为西溪学院设计了《依托浙大资源的学习型社区建设》实验项目并合作开展实验研究。该实验项目的目标是：把西溪学院所辖三墩镇的部分社区建设成独具特色的示范性学习型社区。同时，总结依托浙江大学资源建设学习型社区的成功做法，将其在三墩镇所辖的其他社区推广。实验的主要内容有六个方面：学习型社区建设的影响因素探究、高校与社区的合作机制探索、社区居民的各种学习需求调查、高校可供社区利用的学习资源调查、社区利用高校学习资源的途径和方法探索以及社区居民的学习效果评估。
在推进会上，来自浙江大学教育学院的专家对实验项目进行了分析和点评，并提出意见和建议。杨明教授分析了充分利用浙大资源的思路。他指出，高校具有教育、科研和社会服务三大功能，其中社会服务功能越来越重要，高校越来越重视实地研究，不断将触角深入到各个角落。建设学习型社区的途径有多种，充分利用高校资源具有便捷性、高效性，因此，西溪社区学院要充分挖掘浙江大学可利用的教育资源，深入互动，建立联系网络，为学习型社区建设服务。叶志坚老师提出四点建议，一是要明确建设学习型社区的真正主体是社区居民，不断满足社区居民的动态需求；二是社区与高校要深入互动，探索合适的互动形式，充分利用高校资源；三是建立网络，找出浙大资源与西溪社区的契合点，形成多个网络结点；四是要实现共享共建，谋求主体发展，要在兼顾双方利益的前提下，充分利用资源，促进共享。巫漪涟老师从社会实践层面、志愿者活动层面、社团活动层面、学生做辅助性工作四个方面提出学生应如何参与到社区服务中。
吴雪萍教授从三个方面作了分析和点评。第一，充分肯定了实验项目的重要现实意义。认为它一方面有利于促进学习型社会建设，推动社会的发展；另一方面有利于推进居民的终身学习，促进人的全面发展。第二，要明确实验项目的目标，突出特色。西溪学习型社区的特色应体现在高品性、人文性、创新性、生成性和发展性这五个方面。第三，对实验项目工作如何推进提出了意见和建议，要求各个社区明确实验任务和重点、坚持研究与行动相结合、注重素材的积累、加强反思和交流、不断进行总结和提炼。
另外，参加本次会议的五个社区分别介绍了各个社区的情况以及开展社区教育的初步设想。专家组针对各个社区的特点提出了建议和意见。针对政苑社区整体文化层次较高的特点，提出要积极推进“和谐社区大讲堂”系列讲座品牌建设，坚持自己办讲座与利用浙江大学讲座相结合，开展人文经典阅读活动等；针对紫金港社区文化层次较高而退休人员较多的特点，建议重点开展社区老年教育和“老少乐园”等；针对望月社区农民多、租住的大学生较多的特点，提出建立大学生与农民的学习共同体、结对学习，推出“望月故事会”等；针对三坝社区农民较多的特点，建议成立“三坝学习互助组”、“三坝农民学习圈”等；针对文鼎苑社区以青少年教育为主的特点，提出要重视家校合作，成立“家校同学园”等。
为促进学社融合，浙江大学教育学院教育学系、浙江大学教育学院职业与成人教育研究中心、浙江大学教育学院义工之家与杭州市西溪社区学院达成合作意向，签订了《依托浙大资源的学习型社区建设》合作协议。协议明确了合作的内容与途径，为建立长期的合作关系、共同推动学习型社区建设打下了基础。
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