5月31日，教育学院第二期“院长共聚时间”在西溪校区田家炳书院604会议室举行。教育学院副院长、研究生教育工作分管院长顾建民教授主持本期活动。师生秉茶执笔，相谈甚欢，度过了一个愉快而又充实的下午。

    “与同学们做这样的交流，我很高兴”。顾院长首先表达了对于院领导与研究生面对面座谈这种师生交流方式的肯定和重视，他表示，从一线教师、教授和分管研究生教育工作的角度，都想与各个专业同学多交流。真情实意的表达，让同学们很快放松下来，师生对话渐入佳境。

    本期活动，师生双方共同选择了“大学如何均衡发展人才培养、科学研究和社会服务三大功能”的主题。顾院长结合工作实践，为同学们描画现代高校三大功能的演变以及大学人才培养、科学研究和社会服务之间应形成的良性循环。他从国内高校办学面临的两大突出问题谈起，认为目前国内研究型大学普遍对人才培养还不够重视，我国仍缺乏世界公认的顶尖创新人才，由此引出第二层次的话题，即我们该如何协调好大学的三大功能，深入浅出解说大学三大功能未能形成良性循环背后的主客观原因及造成的影响，以及怎样缓解和逐步解决三大功能关系紧张、冲突不断的问题，进而概括强调，教学始终是大学的根本，大学应保护教学、鼓励科研，结合教学科研，来服务社会。

    顾院长的阐述脉络明晰，坦诚而又入木三分，激发了在座硕士生、博士生的研讨兴趣。同学们开始踊跃与顾院长交流，结合各自课业学习和课题研究经历，探讨如何平衡大学三大功能，探讨各自所了解的英美国家大学分类管理制度，比较国内外大学分类管理制度的差异和联系。纷纷表示，一方面希望学院进一步加强国际合作，扩展新的国内外合作交流平台，为各学历层次大学生创造更多海外实习、地方实习的机会；另一方面，作为研究型大学的学生，自己也要主动思考并积极采取行动，合理利用学校既有资源，主动拓宽学习视野，努力和导师一起开展课题研究，在项目化的研究实践中，检验和巩固学习成果，提高研究能力，以实际行动促进科研、丰富教学环节，为服务社会创造新的可能。

    作为教育学院“领跑-师生沙龙”系列教育文化建设活动的一个专项，“院长共聚时间”主要对一年级研究生开放，鼓励研究生同学更好融入学院“大家庭”，把个人发展与世界先进水平教育学院建设更好结合起来。第二期“院长共聚时间”继承了首期活动轻松自在的交流风格，贴近实际、贴近师生的务实话题再次在研究生中引来积极回应。顾院长肯定了研究生们的主动和热情，他表示，通过“院长共聚时间”确实进一步感受到了同学对于学院发展的关注和思考，希望研究生会继续做好此项活动，研究生同学通过各种学习交流，不断梳理思想，形成真知灼见。同学们也表达了对“院长共聚时间”系列活动的肯定，期盼下一期活动带来新收获，共同努力推动“协同式创新”师生关系建设。

教育学院研博会

文/罗芳草 图/薛国瑞