浙大发教〔2005〕53号

各校区管委会，各学院，各部，直属各单位：
    为进一步贯彻党中央、国务院中发[2004]16号《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，大力加强本科教学工作，进一步提高本科教学质量，经研究，我校制订了《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》，现印发给你们，请各学院组织干部和教师认真学习，结合学院实际深入讨论，形成学院实施方案，讨论和实施中需要解决的问题可及时向学校提出意见和建议。

                                           浙  江  大  学
                             二○○五年五月三十一日

                 关于进一步加强本科教学工作的若干意见

    为全面贯彻党中央、国务院中发[2004]16号《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部教高[2005]1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神，大力加强本科教学工作，努力构建好研究型大学本科教学新体系，进一步完善学分制和四学期制，切实提高本科教学质量，提高学生全面素质和国际竞争力，培养造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人，特对我校当前和今后一个时期的本科教学工作提出如下意见：
一、确立本科教学工作在一流研究型大学的中心地位
    贯彻党和国家的教育方针，按照建设综合型、研究型、创新型世界一流大学的办学目标，充分认识本科教学在研究型、创新型人才培养中所起的基础性、关键性作用，充分认识其在高等教育中无可替代的重要地位。坚持科学发展观，着眼于国家现代化建设和人的全面发展的需要，以学生为本，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位。各学院的党政一把手要切实关心本科教学，院长或常务副院长是学院本科教育的第一责任人，要将本科教学作为头等大事来抓，分管教学的副院长要切实负起本科教学的直接责任，将本科教学质量意识落实到每一位教师心中。
二、健全本科教学机构，配备优质教学资源
    各学院要认真总结学院组建以来本科教学工作，重视本科教学机构设置和教学资源的配置，根据本科教学传授知识、培养学生学习和创新能力、全面提高学生素质的要求，结合各学院的特点，以大专业、大学科为单位设立相应的教学机构和配置教学实验室，同时选派思想政治素质好、业务水平高的教授作为教学机构负责人，并配备助手，明确工作职责、赋予工作权力。各学院要建立、健全本科教学委员会，以国际一流水平为标杆重新审视所设的专业和课程，按照知识、能力、素质并重、“宽、专、交”的培养要求整合专业、精练课程，并以课程建设为中心组建起以优秀教师为核心、老中青结合、传帮带一体的优秀教师队伍。结合新一轮聘岗工作，将本科教学责任落实到人，建立起“学校、学院、系（所）、课程教学组”的本科教学组织体系。
三、强化教师职责，改进和完善教师考核机制
    教书育人是教师的天职，开课和授课是每一位教师应尽的义务。高级别岗位教授和优秀教师应该尽自己所有的知识和能力来给学生开课授课。学校要求每一位在教师岗位任职的人员开设和讲授本科教学课程，也希望在研究岗位的人员积极参与教学工作。授课数和授课质量将作为聘岗晋级的必备条件和业绩考核、评奖评优、选拔任用的依据。各学院要根据自身特点，按照学校的要求在新一轮教师岗位聘任工作中切实加以贯彻。
四、加强宽厚基础教育和通识教育，推广竺可桢学院培养模式
    知识（Knowledge）、能力（Ability）和素质（Qualities）的全面、协调、可持续发展是新世纪创造性人才培养的必然要求。浙江大学于1995年率先提出“KAQ”并重的本科教育模式，经过十年的探索和实践，特别是并校后的发展深化，“KAQ”教育模式已逐渐演化为具有浙大特色的本科教育教学模式——“宽、专、交”的人才培养体系和“3M（多规格、多通道、模块化）”人才培养框架。要进一步完善、优化“KAQ”人才培养总模式，继续试行前期打好宽厚基础，强化通识教育，后期突出宽口径专业教育和交叉学科的培养，在完善2004级本科指导性教学计划基础上，进一步加强本科基础教学课程设置与研究生教育的衔接，积极推进部分有条件的院系进行本硕博统筹培养试点。
    要充分发挥学校学科门类齐全、教学资源丰富、师资力量雄厚等优势，整合资源、加强文理渗透、理工农医结合，多学科交叉培养。要进一步推行竺可桢学院“多种拔尖创新人才培养”模式及其成功经验和多个学科交叉复合人才培养班的教学模式；进一步完善学分制条件下主修+辅修、主修+第二专业、跨学科学习的交叉培养模式。复合人才培养要向各学科领域拓展，要探索生命科学、信息技术、计算机……+X，管理学+X等多样化的复合人才培养模式，以利于知识的交融、专业的杂交，鼓励多个学院联合开办竺可桢荣誉班，促进专业融合和按学科大类招生，努力使交叉复合人才培养成为浙江大学的办学特色。
五、加快课程体系改革，实施“精品化、国际化课程”工程
    在总结近几年我校本科课程建设经验和分析存在问题的基础上，努力用五年左右时间在本科教育中建立并完善通识教育与专业教育相结合，通识课、基础课、专业课三位一体的研究型大学本科课程体系。
    加大课程内容改革的力度，坚持本科课程内容的基础性原则，及时更新教学内容，剔除陈旧内容，凝练必修内容，丰富选修内容，逐步形成课程内容与时俱进、相对动态开放的机制。进一步加强通识教育课程建设。要充分认识通识教育课程在提升大学生的人文科技素养、增强社会责任感，在高素质人才全面发展中的基础作用。采取措施鼓励知名教授开设和主讲通识课程，提升现有公共选修课的质量，有计划、有步骤地建设一大批受欢迎、有影响的通识课程。进一步加强特色课程建设。要充分体现研究型大学的课程特色，开设综合型、研究型、讨论式、项目化课程，设置跨学科交叉的平台课程；要追踪学科领域最新进展，继续总结并完善学科导论课程的设置工作。进一步加强精品课程建设。在对第一期校级精品课程建设项目结题验收的基础上，做好第二批校级精品课程建设项目的立项工作。要整理现有精品课程资源，加速推进校级课程精品化工程，及时惠及全校学生。各学院要认真研究同类教学国际化标准，尤其在课程设置、教材选用及教学内容等方面参考国际一流大学做法，努力争取接轨，当然也要保持中国特色。
六、重视教学实验室建设，加强实践教学，切实提高学生实践能力
    加快实验室和教学实习基地的改造与建设，完善教学实验室建设与规划的审批程序，建立实验室绩效评估体系，加强实验室的安全教育与管理工作，下一阶段特别要加强专业实验室建设和实验室队伍建设，基础实验中心要进一步推进实验内容和方法改革，加大实验室开放力度，进一步提高实验教学效果，力争有一批基础课程实验教学中心成为国家级示范中心。充分利用我校学科、科研优势，继续拓展第二课堂活动类型和方式，完善学生第二课堂活动的学分确认制度。各学院要结合学科实际，不断推出第二课堂教育的新形式，特别是要大力拓展人文社科类学科的活动类型和方式，结合全程就业指导工作开展从业教育。进一步推广大学生科研训练计划（SRTP），各学院要通过不同的途径加大SRTP项目资金的投入，扩大院级SRTP立项工作，在扩大学生参与面的同时，注重质量与实效。各学院要积极组织广大学生参加各类学术科技活动，通过各部门的协调努力，力争我校在大学生各类全国和国际竞赛中能脱颖而出。
七、推进外语教学改革，拓展国际交流途径，提高学生国际竞争能力
    要从高等教育国际化和创建世界一流大学的高度认识改进和加强外语教学的重要性、紧迫性和必要性。大学英语教学要不断完善以学生为主体的教学模式，营造外语学习的良好校园环境，切实提高大学生英语综合应用能力，特别是听说能力。要进一步完善大学英语的分层次教学，开好四级以上的英语提高课程和口语训练课程。在加强英语教学同时，逐步扩大、增设日语、德语、法语、俄语、西班牙语等选修、辅修课程，满足广大学生对多种外语学习的需求。要加大双语教学工作的力度，采取有效的激励措施，积极鼓励教师采用外文原版教材和英语授课，要充分利用我校外籍专家、留学生资源，为本科生授课或开设外语讲座，并要注重教学效果。学校鼓励各院系主动与国外知名大学联合办学，开展国际交流与合作；校对外交流与合作部要将帮助、支持学院对外交流与合作列入重要工作内容，并作为主要考核指标之一；要充分发挥校际交流、校友会、基金会及有关组织以及其他机构、企业的作用，积极开拓学生国际交流的新途径；要加大资金筹措力度，充实学生国际交流基金，努力使每年本科生短期或长期出国、出境学习交流人数比例都有明显提高。
八、推进教学方法、手段改革，不断完善学分制和四学期制
    坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，大力推进教学方法和手段的改革。积极推动研究性教学，切实提高大学生创新能力，着力提倡参与式、启发式、讨论式教学，扩大研讨式课程试点，鼓励案例式教学法、模拟式训练法等新的教学方法，尽快优化教学模式，不断提高教学效果。要鼓励学生自主性学习，不断完善四学期制和学分制。采取措施大幅度增加选修课，并鼓励平行开课和循环开课，拓宽必修学分的选修面，增加选修学分和自主学习的学分比率，让学生真正能够自主安排学习时间，激发起浓厚的学习兴趣，接受更宽更广更丰富的知识，真正体会到四学期制和学分制的优越性。激发学生基于兴趣和需要的学习动力，建设多维的学习环境，鼓励学生系统性学习（听课、实验、练习等）、研究型学习（SRTP、实践、竞赛等）、交流性学习（讨论、社团活动、沙龙等）、搜索性学习（网络、图书资料、听讲座等）、开放性学习（社会实践、国际交流等），使学生的学习更具自主性、前沿性、高效性。要加强对教师的现代教育技术培训，尽快提高教师应用现代教育技术能力，积极推进CAI课件和网络教学课件建设，重视CAI课件的规范标准化建设，改进多媒体教学方法，提高课件质量和多媒体教学效果，并利用网络助教助学，尽快使我校开设的必修课能真正使用多媒体授课。进一步加强教学资源网、校园网数字化图书馆、多媒体教室等信息化教学环境建设，充分发挥教学资源网作用，做好国家教育部（理工）双语教学资源网站的建设工作，让更多的优质教学资源上网，形成多学科、多课程的网络共享平台。
九、以本科教学评估为契机，完善质量监控体系
    充分发挥教育部教学评估的激励和导向作用，各学院要认真组织学习教育部教高[2005]1号文件，结合实际和各自专业特点健全教学质量监控和保障体系。各学院要总结本科教学工作经验，修订学院教学工作的评估考核方案，并定期或不定期进行检查，抓好落实并报学校备查，同时积极做好各项迎评工作，以优异成绩迎接教育部2007年对我校的本科教学工作水平评估。学校将综合各学院的意见，在近期制定（修订）具有浙大特色的学生学业评价、教师课程教学质量考核和学院本科教学工作评价三个层次、专业建设与课程建设两个方面的质量监控保障指导意见。
十、加大教学经费投入，加强教学条件建设
    为确保教学工作正常运行，保证各个教学环节的顺利进行，不断提高人才培养质量，必须加大本科教学经费投入力度，同时提高经费使用的效益，确保学校用于日常教学的经费不低于学费收入的25%，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅和体育维持等教学开支。学校在“985”工程二期或年度预算中将增加教学专项经费，以加强教学设施建设，不断改善教学条件，推进现代化教学进程；同时要落实国家文理科人才培养基地、工科基础课程基地、高新技术人才培养基地和大学生文化素质教育基地的配套建设经费，以保证基地成为学校本科生大类培养教学平台和国家本科生教育示范基地。
十一、强化教学管理，确保教学工作正常秩序
    强调依法管理，强化对教学计划、课程建设、教师教学、学生学习、课程考核等各环节的过程管理，依法整理和修订相应的管理工作条例，并落实到各个教学环节。近期学校将修订《浙江大学教师本科教学工作规范》、《本科教学事故认定和处理办法》等有关规定，加强教学过程的监控力度，严肃处理教学事故，对缺乏教学责任心、违反教师守则、教学效果差、学生满意率低下的教师，坚决从教师岗位上撤下来。
    加强学风建设，加强大学生文化素质教育，积极营造体现社会主义特点、具有时代特征和学校特色的校园文化。要把学风建设与学校德育工作有机结合起来，通过丰富多彩的教育教学活动，加强对大学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，重视对学生世界观、人生观和价值观教育，形成校、院、系齐抓，教师、干部、职工共管的氛围。要规范学生的行为，促使学生把主要精力投入学习活动，要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考试舞弊现象；根据教育部第21号令《普通高等学校学生管理规定》的精神，健全、完善教学管理和学籍管理制度，配合全面学分制和弹性学制修订学生学籍管理有关规定，加大对与学生有关的规章制度的宣传力度，加强对学业落后学生的管理和帮助。对于违反学校纪律的学生，要按有关规定及时处理。在进一步明确校、院两级教学管理工作职责的基础上，积极做好职、权、利的重心下移工作，同时强化各级各类教学管理人员的岗位职责，增强服务育人意识。加强教学管理队伍建设，鼓励教学管理人员研究新形势下教学管理规律，积极探索并不断完善以选课制为核心的学分制教学管理制度和运行机制，修订相关教学教务管理条例，不断提高全校各级教学管理的水平。

主题词：教育  工作  意见
  抄  送：纪委，各党工委，各院级党委、直属党总支、分党委，
          党委各部门，工会、团委；
          教育部办公厅，浙江省教育厅。
  （打印：杜康美   校对：叶  民）     2005年6月2日印发